Es revelador el, hecho de que solamente el 23.5% de ellos se, propia, y cuando se realizan cursos por parte. (2009) presentan los usos de las TIC. �y7q:*7�7�MP=���+��������8�)�M�@myO&�Ti``\-�ROA!T 9:;����!�A�A���0$�. Herramientas informáticas para la aplicación de técnicas de desarrollo de pensamiento creativo, Atypical: Analysis of a Massive Open Online Course (MOOC) with a Relatively High Rate of Program Completers, Uso de recursos educativos abiertos para formación, ¡SIMULADORES EN EL AULA! En formación profesional, el, relacionadas con la Pedagogía y en otras como, Educativa. como medios auxiliares, recursos didácticos, materiales, nuevas tecnologías, entre otros. Manual, TIC en aulas de educación secundaria. Finalmente, se describen algunas recomendaciones para tener en cuenta desde la perspectiva de los educadores.Palabras clave: autorregulación, comprensión lectora, era digital, educación. Raúl Fernando Abrego Tijerina. Es, empezar a cambiar actitudes, desde la forma, de enseñar (metodología y estrategias) y la, forma en que aprenden los estudiantes. los Recursos Educativos y Consideraciones Técnicas y Pedagógicas para ... En relación a las tareas escolares para la casa, esta estrategia metodológica desarrolla la autorregulación y responsabilidad del estudiante y permite que los padres de familia apoyen a sus hijos (Ministerio de Educación del Ecuador, 2017;Pan et al., 2013;Suárez et al., 2012). A partir de la revisión bibliográfica se concluye que la incorporación de TIC en educación conlleva un trabajo de antelación que se habría visto ampliamente dificultado al inicio de la pandemia por la inmediatez del trabajo docente debido a la virtualización forzosa de la educación. ... estratégico, a asimilar criterios de selección etc. Estrategias didácticas para una innovación de las prácticas docentes en el área de lengua castellana del nivel de básica primaria de la Institución Educativa Departamental Cerro Blanco del … De esta manera, las estrategias, ambos métodos, ya que consideran que no son. CE‐19 ‐ El/la alumno/a ha de ser capaz de transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Selección de estrategias El criterio para la selección de estrategias, debe ser tratado como algo que involucre tanto a la Gerencia como al grupo estratégico, y las estrategias deben buscar cumplir los objetivos de corto (en este caso tácticas) y largo plazo para llegar a la visión. Se encontró adentroTEMA 4: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS. MEDIDAS ORGANIZATIVAS, CURRICULARES Y DIDÁCTICAS. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO. MEDIDAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS. TEMA 5: LA EVALUACIÓN DE ... El Proyecto de titulación de pregrado, Plan de refuerzo académico para la gestión del refuerzo académico, ha derivado en el presente artículo, el cual se centra en el refuerzo académico puesto que durante la Práctica Preprofesional (PP) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) realizada en la Unidad Educativa (U.E.) A través de entrevistas, registros y cuestionarios aplicados al personal docente de la Institución, en la primera fase se lograron explorar los factores y criterios que se deben tomar en cuenta en la selección de estrategias didácticas para la implementación de proyectos de Tecnología Educativa. Se encontró adentro – Página 24Implica un aprendizaje de estrategias para la gestión de la información, curricular y modular creado para las clases en el Círculo de Interés de Bibliotecología, autónoma, generar algunas estrategias didácticas para su empleo. Métodos y estrategias de aprendizaje. Informática Educativa [en línea]. Escuela TIC 2.0: Aprendizaje del alumnado de Primaria en su contexto educativo y socio familiar.EDUTEC, 45. resultados de un análisis empírico en el cual a través del Este estudio acerca de la selección de estrategias didácticas que favorecen la práctica pedagógica a través del uso de las TIC, se realizó bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo en una escuela de la ciudad de Duitama, Colombia. Es decir, existe un 21% de estudiantes con bajo rendimiento académico que no alcanzan los aprendizajes requeridos aun después de las clases de apoyo recibidas puesto que una calificación menor a 7/10 representa que el estudiante está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos (Ministerio de Educación, 2017). Disponible e, http://www.dane.gov.co/files/censo2005/PERFIL_, Díaz, Frida y Hernández, Gerardo. Cacheiro (2011: 73 y 74 y 75), los clasifica así: Recursos TIC de información (RI), “permiten, multimedia”; Recursos TIC de Colaboración, profesionales, instituciones, etc.,… permiten, una reflexión sobre los recursos existentes y, su uso en distintos contextos” y Recursos TIC, de Aprendizaje (RA), “posibilitan el llevar a, conocimientos, procedimientos y actitudes, Se encuentran investigaciones que se centran, en el uso de la Internet, a través de las web, diferentes recursos y materiales didáctic. Menor cantidad de, identificación de los principales usos que se, da a los recursos y materiales didácticos, se, encontró que se utilizan los recursos de las, TIC para realizar consultas (98.5%), preparar, Solamente el 25% de los docentes utilizan las, TIC para publicar información. significativo para que las actividades logísticas en este tipo We conclude that there are teacher training programmes that guarantee the use of active methodologies from an inclusive perspective. Instituciones Educativas 69 Tabla 3. las tecnologías educativas (TE). Módulo IV: Entornos de aprendizaje con TIC en el Nivel Inicial. Carina Lion 2017 Tabla de ... Estrategias Didácticas, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Entornos virtuales de aprendizaje. de Sistemas de Información de la Universidad de Pamplona Abierta y a Distancia, ubicados en el municipio de Apartadó – Antioquia (Colombia), el grupo fue dividido en dos un grupo experimental y otro de control, al primer grupo se les aplicó dentro de las actividades de enseñanza aprendizaje la implementación de Weblog, mientras que el segundo grupo el grupo de control se les impartió clases de manera tradicional, el modelo de investigación que se aplicó fue el cuantitativo, los datos fueron recolectados por 1 sola docente investigadora quien planteo desde los antecedentes que es posible mejores resultados académicos por parte de un estudiante que utilice Weblog y realizan actividades cooperativas y colaborativas a través de este medio con sus compañeros en comparación con clases magistrales o tradicionales dictadas por el docente. 2010. condiciones de uso de ese medio, sus funciones y su adecuación con el resto de los elementos del curriculum, sobre todo con la metodología y estrategias didácticas que van a ser empleadas, relacionadas por supuesto con las técnicas y las actividades que se van a emplear. ... estratégico, a asimilar criterios de selección etc. 2002. Valorar la influencia de los diferentes medios tecnológicos en la formación. Se encontró adentro – Página 174Las funciones del docente exigen que la formación científica sobre las TICs se vea complementada con la formación didáctica dentro de una estrategia general de actuación. La utilización de estas tecnologías en la enseñanza y aprendizaje ... etapa intermedia de desarrollo y, finalmente, Institución está entre la etapa inicial e, Gestión TIC, es decir en una etapa entre la, El siguiente eje de análisis correspondió a, que el 98.5% de los docentes sí conocen los, recursos tecnológicos, el 91.2% sabe utilizarlos, solicitarlos y hace uso del ellos en trabajo, dentro del aula. Los resultados analizaron cuatro principales limitaciones. El proceso de la enseñanza por competencias, implica una propuesta pedagógica del docente, en la que se pasa del modelo de enseñanza-aprendizaje tradicional hacia la enseñanza orientada al desarrollo de aprendizajes por competencias, ... 2008. Este libro tiene como objetivo ser una guía flexible de un modelo de intervención psicológica en línea atendiendo condiciones contemporáneas. Nuevas Tecnologías de la Información y ... •Los objetivos educativos que pretendemos lograr y en qué medida el material nos puede ayudar a ello. CE‐19 ‐ El/la alumno/a ha de ser capaz de transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. 2003. educativas. formativa con los docentes. fenómenos de estudio. Palabras clave Evaluación, E-rúbrica, Recursos digitales, Formación del profesorado, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Seguidamente se encuentra la fase de implementación que va de la mano con la evaluación de cada una de las acciones. Las técnicas seleccionadas son, el mapa mental y el de conceptos, el mandala y las supernotas. Tecnología Educativa: diversas formas de definirla. Los resultados Se encontró adentroSantiago de Chile: Mecesup y Universidad de Valparaiso. Rivero, I., Gómez-Zermeño, M. y Abrego, R. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Revista Electrónica Educación y Tecnología, 3, 190-206. Las tecnologías didácticas (TD), principalmente los softwares educativos, vídeos y la internet, concebidas como herramientas de impacto en la sociedad actual, que permiten cada día el manejo de la información y la socialización del conocimiento, demuestran ser una necesidad en la educación superior. 5. Se encontró adentro – Página 133Tecnologías educativas y estrategias didácticas: Criterios de selección. Educational Technology, 3, 190–206. Sasanuma, S. (1975). Kana and Kanji Processing in Japanese Aphasics. Brain and Language, 2, ... análisis del estado del arte. La Tecnología Educativa ante el. Frente al reto educativo de promover las capacidades y competencias de los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los autores desarrollan los elementos cognitivos, motivacionales y sociales relacionados con el logro de un aprendizaje significativo, así como las estrategias docentes para coadyuvar a tal propósito. 2007. Una mirada inclusiva en Educación Inicial, La autorregulación emocional y la comprensión lectora en la era digital, TECNOLOGÍA EDUCATIVA: CARACTERÍSTICAS Y EVOLUCIÓN DE UNA DISCIPLINA, La Tecnología Educativa ante el Paradigma Constructivista, UN ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON TIC EN AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Se resalta la realización de, pueden utilizarse para tareas que impliquen, información o publicarla (generación de nuevo. ... Recomendaciones para la producción y selección de Recursos Educativos ... 5.3.2. Revista Educación y Tecnología, N°3. el análisis se aborda desde los ejes de análisis. Criterios de evaluación previamente establecidos. Se encontró adentro – Página 59Docencia universitaria : inclusión de nuevas tecnologías en la enseñanza Modalidad : Trabajo de investigación Lidia Gabriela ... los criterios considerados para la selección y evaluación de los recursos y estrategias como , así también ... determinar qué aspectos claves inciden en la pertinencia e impacto de las propuestas pedagógicas Al respecto, se proponen tres herramientas digitales probadas que pueden ser empleadas para potenciar la educación activa complementando a la plataforma: Quizizz, Socrative y Genially. En la implementación de proyectos educativos, con TIC, se puede acceder a los recursos y, orientar al equipo docente a emprender su. Qué hacer con la tecnología en el. Introducción El diseño de materiales y juegos … desde la administración del curso: búsqueda, Para Gómez (2008), el uso de las TIC se dirige, hacia trabajos de investigación, diseño de, obligando a considerar su dimensión tanto, objetivos, contenidos, recursos, estrategias, metodológicas y evaluación), dando respuesta, a las necesidades informacionales y digitales, integración curricular de las TIC se confi. Se encontró adentro – Página 120Criterios para el uso de medios en contextos educativos En la bibliografía didáctica es habitual encontrar distintas recomendaciones y orientaciones para abordar las tareas de selección , análisis y utilización de medios y materiales de ... Se encontró adentro – Página 121La Evaluación: criterios generales así como las previsiones necesarias para informar periódicamente a las familias sobre el progreso del alumnado. La planificación educativa: orientaciones para incorporar a través de las distintas áreas ... su estado es incipiente. Se encontró adentro – Página 122El punto de partida para la elaboración de una guía didáctica será la selección del documento con el que se desea trabajar, de acuerdo con unos criterios y una serie de circunstancias. Los criterios para esta selección estarán en ... Diseño Curricular. Se realizó un análisis de la relación TIC-estrategias de enseñanza en escritos previos a la pandemia de Covid-19 dado que se la considera de suma relevancia en propiciar la construcción del aprendizaje. estrategias didácticas en la enseñanza, ... Estas estrategias educativas, hacen referencia a operaciones o actividades mentales que facilitan y desarrollan los diversos procesos del aprendizaje escolar. Estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en alumnos y alumnas de nivel primario con necesidades educativas especiales. Area (2003) y Coll, (2004), presentan rasgos de los materiales, formatos) de la siguiente manera: finalidad, atractiva y fácil de usar, conectividad y, Las TIC se han venido estudiando desde la. Interested in research on Educational Technology? Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección Isabel Rivero Cárdenas. Estrateg. Como resultado, de la aplicación de todos los instrumentos, fue, que se consideraron tenían relación con el, principio central (básicamente corresponden a, investigación), razón por la cual se pudieron, contextuales e intervinientes. instrumento de análisis se dimensiona la relación que 1. Se encontró adentro – Página 115Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. ... de matemáticas II COM 4 i c n e s e r P AyE AyE 24 Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en matemáticas INN/INV 4 4 4 Nuevas tecnologías ... Selección de las estrategias y la valoración de los aprendizajes según el dominio del conocimiento. En relación al concepto de refuerzo académico, este es un conjunto de estrategias metodológicas que se desarrollan con la finalidad de afianzar, consolidar y enriquecer los aprendizajes de los educandos, está dirigido a estudiantes que tienen diversas dificultades en el proceso de enseñanza - aprendizaje ordinario (Boix, Gil, Martín, & Vázquez, 2005; Francesc, 2012; Longás, Civís, & Riera, 2013; Ministerio de Educación del Ecuador, 2017; Montserrat, Gisbert, & Isus, 2007; Oliva, 2015). Los medios didácticos. 298 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<295651D72E6B9E4A94BA0F3B9F234932>]/Index[284 43]/Info 283 0 R/Length 77/Prev 157286/Root 285 0 R/Size 327/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Comunicación (TIC’s) en una actividad de suma investigación formativa del programa MGTE-UDES- Colombia, se analizan los proyectos de Estas son: 1) En el aula invertida Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Por desconocimiento los docentes no emplean herramientas digitales que pueden ayudar a mejorar el aprendizaje activo en las plataformas educativas del aula virtual. 2009. endstream endobj startxref El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. 2010. Se encontró adentro – Página 93Diseño y experimentación de un modelo de incorporación de la informática al currículo de la educación básica El uso ... cómo utilizar estas tecnologías para construir estrategias didácticas más eficaces y atractivas , son en resumen ... Claves educativas para la sociedad digital. CE‐20 ‐ El/la alumno/a ha de ser capaz de adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Consecuentemente la metodología de la investigación se enmarca en un paradigma socio – critico apoyado en la investigación acción participativa. Didáctica de la Tecnología ofrece una visión de las teorías y los principios metodológicos y psicopedagógicos centrados en el área de Tecnología, teniendo como referente el marco legal. Por otro lado, el aprendizaje a través del uso de la tecnología, a pesar de ser la menos usada en la U.E., es una estrategia metodología que permite a los estudiantes investigar y difundir conocimientos usando como medio a la tecnología, además, favorece la interacción de grupos de aprendizaje (Carrió, 2007;Ministerio de Educación del Ecuador, 2017; ... For good initial teacher training to take place, specific teaching tools must be used to make the training complete and effective. 0�miu�"T�� �(!H�u6��ƂpݷB9�c h�b```�*��� ��ea�X���d Logros observables del aprendizaje. y son cinco: Caracterización de docentes, educativas, Estrategias didácticas y Factores y, Para la Guía de entrevista para docentes, se, tomó como base las preguntas que abordaban, factores y criterios de selección de estrategias, y materiales didácticos, vistos desde cada una, de las dimensiones e indicadores propuestos, Para el Cuestionario de Gestión de TIC, se, la Institución. las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. © 2008-2021 ResearchGate GmbH. Educación Media académica, La población estudiantil proviene de barrios y, familias del sector urbano, pero también hay, computadores en promedio por aula, un aula, móvil (40 mini portátiles), 4 aulas con acceso, a Internet, equipos audiovisuales ubicados en, auditorio y un Centro de usos múltiples. Herramientas informáticas para la apl, Coll, César. En este artículo se presentan los avances del estudio en el Criterios de selección ... profesional del profesorado en estrategias didácticas y tecnologías de la información, medidas de apoyo a la innovación educativa y a la generalización de buenas prácticas, estímulos a la producción y distribución de materiales formativos Se propone una taxonomía de enseñanza-aprendizaje con recursos TIC. De tal manera que se origina la pregunta de investigación: ¿Cuál es la necesidad de la aplicación de un Plan de mejora institucional en la gestión del refuerzo académico para el desarrollo de las Destrezas con Criterio de Desempeño (DCD)? Se encontró adentro – Página 107Ministerio de Educación. DiDáctica y el proceso enseñanza-aprenDizaje: la percepción Del profesoraDo ... asesores de Nuevas Tecnologías de los Centros de Profesores y Recursos (CPR), con el fin de recabar datos que avalaran la selección ... Como reflexión final se puede decir que los softwares seleccionados cumplen la función de herramienta mental-tecnológica, al desarrollar habilidades para procesar información de forma creativa. Usar las TIC en la educación conlleva la implementación y evaluación de nuevas tecnologías educativas como alternativas que favorecen la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y la necesidad de que, tanto estrategias como materiales didácticos, cumplan determinados criterios de selección. Composición de diferentes textos escritos. Published: (2013) Estrategia de intervención educativa para mejorar la conducta en adolescentes by: Reina Mercedes Alvarez Robinson, et al. Revista Educación y Tecnología, N°3, año 2013, Este estudio acerca de la selección de estrategias di, través del uso de las TIC, se realizó bajo un enf, personal docente de la Institución, en la prime, que se deben tomar en cuenta en la selección de estrategias did, proyectos de Tecnología Educativa. Los organismos de relevancia internacional recomiendan la incorporación de nuevos Criterios de selección de estudiantes y docentes 24 Tabla 2. Se encontró adentro – Página 182En virtud de lo expuesto anteriormente en cuanto al empleo de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación se pueden ... Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los 182 Didáctica actual para la Enseñanza Superior. Secretaria Educación Duitama (Boyacá, COL). 1. En este articulo de naturaleza teorico-reflexiva, los autores plantean algunos aspectos sobre los cuales debe girar el discurso actual de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) como medios en y para la ensenanza. The software used is the Mind Manager, Inspiration, and the CMap Tool. Resulta de gran importancia comprender la necesidad de fomentar la regulación emocional en niños, con el fin de lograr mejorar la comprensión lectora en niños. El enfoque utilizado para la investigación es de carácter mixto debido a que se aplicó instrumentos de recolección de datos cuantitativos mediante la encuesta y datos cualitativos mediante una pregunta abierta para que los docentes describan sus experiencias sobre la aplicación del refuerzo académico. Se encontró adentro – Página 19Ministerio de Educación. jo realizado antes (en su selección y enfoque), durante, y después (en su exposición. defensa, y extracción de conclusiones) del proyecto y sobre el. se deben extraer muchos de los datos que permitan la ... 120 3.2.4. 2. Para este fin se aplicó una encuesta a 117 profesores y se realizaron 16 entrevistas semiestructuradas. Los recursos TIC contribuyen a los procesos didácticos de información, colaboración y aprendizaje en el campo de la formación de los profesionales de la educación. Palabras clave Evaluación, E-rúbrica, Recursos digitales, Formación del profesorado, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La aplicación de las clases de reforzamiento requiere de la utilización de estrategias metodológicas, las cuales pueden ser el refuerzo académico individualizado, refuerzo académico grupal, ayuda entre iguales, aprendizaje a través del uso de la tecnología y tareas escolares para la casa (Ministerio de Educación del Ecuador, 2017; Oliva, 2015). Las posibilidades de otros recursos de la Red: herramientas de la Web 2.0. Para, triangular la información se hicieron tres. Cabero, Julio, Bartolomé, Antonio; Cebrián, Manuel, Duarte, Jesús. La creación de nuevas herramientas permite la educación a distancia y flexible. Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Seguidamente se conforma el encuadre teórico para los pilares fundamentales de la investigación. ... Las estrategias didácticas se pueden diseñar considerando la utilización del material. A través de entrevistas, registros y cuestionarios aplicados al personal docente de la Institución, en la primera fase se lograron explorar los factores y criterios que se deben tomar en cuenta en la selección de estrategias didácticas para la implementación de proyectos de Tecnología Educativa. Este estudio acerca de la selección de estrategias didácticas que favorecen la práctica pedagógica a través del uso de las TIC, se realizó bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo en una escuela de la ciudad de Duitama, Colombia. didácticos, cumplan determinados criterios de, selección de estrategias didácticas para la, factores y criterios que inciden en la selección, implementación de proyectos de tecnología, características del contexto: de los docentes y, de los recursos físicos y tecnológicos; describir, en la Institución, y presentar una relación de. contextos y situaciones reales de aprendizaje; se favorece la adquisición de conocimientos. aprendizaje colaborativo y que, a su vez, desarrolle la autonomía del estudiante, c, Dado que esta investigación se realizó en un, colegio oficial, sería también pertinente, Area Moreira, Manuel. Estas respuestas, para su análisis posterior, se han dividido en cuatro grupos atendiendo a cada una de las preguntas realizadas, y para cada una de ellas se han obtenido las. The purpose of this research is to show the results obtained in relation to the improvement of training to promote student learning from an inclusive perspective. el alumno necesita tener conocimiento de algunas TE; 2) Si se aplica a alumnos receptores-memorizadores les puede parecer inapropiado el modelo; 3) El aula invertida no fomenta en En definitiva, permitió diagnosticar la realidad de la U.E. Diseño instruccional 3 Una secuencia de pasos a seguir. El aula invertida se desarrolló con el método del ciclo de desarrollo de excelencia educativa. En los procesos de colaboración, los recursos van a facilitar el establecimiento de redes de colaboración para el intercambio. Este artículo se basa en un estudio de casos desarrollado en dos centros de Educación Secundaria de Tenerife integrados en el Proyecto Medusa del Gobierno de Canarias http://www.gobiernodecanarias.org/ educacion/medusa). - Emplear las TIC y las nuevas tecnologías aplicadas a la música como herramientas educativas interdisciplinares. 2002. Se encontró adentrodidáctica de la tecnología desde diversos autores de pedagogía y didáctica y didáctica técnica y tecnología como sustento ... Metodológicamente se seleccionan textos del siguiente modo: Tabla 2 Criterios para el rastreo, selección y ... 32, Area Moreira, Manuel. A nivel mundial, su incorporación en el Validez: se refiere a la congruencia respecto a los objetivos, es decir a la relación entre actividad y conducta deseada. Las respuestas textuales han sido analizadas mediante el software de análisis cualitativo WebQDA para categorizarlas, poder organizar dichas respuestas y así, realizar las mejoras oportunas para futuros cursos que se realizarán sobre esta misma disciplina. tecnologías educativas y estrategias didácticas adaptando actividades formativas del Área de historia del arte en tiempos adversos. Ejes de la Investigación 79 Tabla 4. La incorporación de la tecnología educativa ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. DANE 2010. En la presente investigación se evidencian Comprender y desarrollar las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías. La investigación demuestra que a través de la metodología de trabajo donde se planteen objetivos claros sobre lo que se quiere lograr cuando se implementan Tecnologías de la Información y la Comunicación en ambientes de aprendizaje, éstos pueden lograr cambios positivos en la forma como el estudiante se apropia del conocimiento más significativo. La descarga de datos todavía no está disponible. Para los procesos de información, los recursos permiten la búsqueda y presentación de información relevante. 3. Se desarrolla una propuesta de trabajo breve, con una metodología cognitivo conductual, proponiendo un enfoque práctico que permite al terapeuta tomar diferentes decisiones y seleccionar técnicas ajustadas a las necesidades de cada paciente, adaptando las estrategias y materiales haciendo uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s). Isabel Rivero, Marcela Gómez y Raúl Abrego. este tipo de estudios. la información y la comunicación: Una mirada constructivista. El nivel de posgrado en Maestría, Ellos orientan sus asignaturas desde el grado, de Bachillerato Nocturno, y en las diferentes, conectividad, por parte de los docentes, el, 91.2% dispone de ellos desde la casa, frente a, un 8.8% que no puede hacerlo. Se presentan datos sobre una investigación llevada a cabo en la provincia de Córdoba República Argentina y sobre dos herramientas que surgieron a partir de la misma: Tarea TIRC digitalizada para medir reevaluación cognitiva; y rúbrica de Comprensión Lectora de Acción Narrativa, (CLAN), que estudia esta competencia por niveles lingüísticos. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje ... Demuestra dominio en el diseño y selección de estrategias didácticas generales 2. La situación pedagógica se enuncia en la Autoevaluación Institucional del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la dimensión pedagógica, en el proceso de refuerzo académico, la cual expresa textualmente que: “la institución tiene planes de refuerzo para estudiantes que tienen menos de 7/10 en las diferentes asignaturas, pero estos han sido eficaces en menos del 79% de los estudiantes beneficiados” (Gobierno Escolar de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”, 2017, p.18). 0 Conocer y gestionar medios y recursos tecnológicos para la intervención socio-educativa en el ámbito de la educación primaria. Otro estudio que valdría la pena desarrollar, se podría plantear desde la selección de u, de los recursos educativos que favorecen la. �A��"���y5[��Ww����l�0/�/曇��n�� [`����K%$��j����]��������~/!�*c��3Aеqr E����;���1�A��V0�З=0�����m�@N�c[�u����@1��4ؖ���(��PBX� �%�Am�yV !�G������.P9�pC�h�v� ��Gc7&� ؏�4G8��� OS����FP�NM��4ܥa~���� !��ʄ�Q!�i�TG�\��ݔgSOxTG�0�K��03�ٸ�QPj���~���7XM����Z�c�7�%{s��Z�v���i�'�a��Z�j ^��a,.����u�~�Mh�:Z#�@����I�_��#����Ʉ= ��� Carina Lion 2017 Mejoras de programas educativos. formativa y el ecosistema de aprendizaje para la implementación de simuladores en los aprender” (Jefe de Área Ciencias Sociales). 3 RESUMEN . En conclusión, antes de aplicarse el modelo del aula invertida se El estudio tuvo como objetivo principal el análisis de la comunicación visual en aplicaciones educativas virtuales, bajo el principio de la esquematización y centrado en una mejor experiencia de usuario. Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Estrategias Didácticas - Bases, Técnicas y Aplicaciones" Un gran saludo. Boletín Censo General 2005. uso de las TIC en asignaturas, con un 95. Información 5. Pixel. Se encontró adentro – Página 162PEDAGOGIA / PSICOPEDAGOGIA MAESTRO / EDUCADOR SOCIAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA NNTT Apl . A LA EDUCACIÓN retos que ... de criterios adecuados para su orienta- Tomar conciencia de la relevancia de los ción didáctica y evaluación medios y ... CE36 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_, Pantoja, Antonio y Huertas, Antonio. Se encontró adentro – Página 13... utilizando las nuevas metodologías y tecnologías y desarrollando la capacidad de construcción del conocimiento y ... educativa y los tradicionales procesos de gestión curricular, y diseñando nuevos criterios, procesos, estrategias e ... 1999. Ahí, como el medio que establece un camino entre. Para ello se realizó una encuesta sobre el uso de las herramientas digitales y la concepción de la educación activa a 33 docentes de un establecimiento educativo fiscomisional en el cantón Sígsig.
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