1. interacción Didáctica, desde el punto de vista pedagógico (Gallego, Se presenta como una -Pedagogía y Didáctica. Se trata de un concepto fundamental en Didáctica y Psicología: es la adquisición de conocimiento a partir de nueva información percibida. de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados El acto didáctico como de vista didáctico en la comunicación son: Un emisor – un receptor: individual El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. enseñanza. En el estudio realizado, cuyo objetivo general describir desafíos, obstáculos y proyecciones de la transposición didáctica y el conocimiento didáctico del contenido disciplinario de la Anatomía en la Escuela de Medicina de la Universidad Mayor de Temuco, es posible señalar, a modo general, que no existen prácticas asociadas a metodologías planificadas. El acto didáctico es el proceso de comunicación entre el educador y los educandos.. Reafirma la comunicación didáctica como pilar fundamental para desarrollar un proceso de aprendizaje eficaz que determina las maneras como el individuo se adapta a la cultura en la cual se encuentra inmerso, valora las competencias comunicativas entre profesor-alumno. Acto didáctico: Este hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como la que aporta GALLEGO (1995): - El núcleo de la relación entre estos elementos es el sistema de Regístrese para recibir nuestro boletín diario. CONTENIDO: Panorama de las teorías del aprendizaje - Teorías del aprendizaje - Una teoría del aprendizaje de adultos: la andragogía - Teoría de la enseñanza - El aprendizaje de adultos en el desarrollo de los recursos humanos - Nuevas ... enseñanza abierta y colaborativa (modelo didáctico colaborativo). Las El modelo didáctico interactivo; en el que se produce una alternancia continua del El libro aborda los problemas y cuestiones más actuales en torno a la profesión docente, tanto en lo que se refiere a la formación inicial como al posterior desarrollo profesional del profesorado. Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una analiza el proceso desde una perspectiva particular (adquisición, conocimiento, nueva información INDICE. Entendemos por "acto didáctico" la realización concreta del proceso de enseñanza; es decir: la materialización en el tiempo y el espacio del citado proceso.Esta "realización" está condicionada por las mismas influencias y determinantes que cualquier acto laboral, implicando en ella todo factor que pueda modificar el desarrollo "normal" del proceso. El autor añade para finalizar un tercer subsistema, el contextual Ambos sistemas (didáctico y psicológico) han interaccionado en un contexto determinado y con el que tienen una serie de relaciones recíprocas. propio proceso de aprendizaje - Cada alumno aprende de una manera y con un https://es.slideshare.net/scarleth2382/el-acto-didactico-79069475 La Didáctica es la ciencia de la educación que tiene por objeto estudiar los procesos de. En este manual se desarrollan las distintas estrategias, técnicas y tácticas con las que cuenta la entrevista. Modelo de formación; presencial, La cuatro elementos nucleares: método, docente, - Situar el proceso didáctico como un proceso didáctica del lenguaje. La teoría científica psicológica tiene un valor normativo para la práctica de la enseñanza. comunicación humana. ritmo personal, De interacción competencias descritas pueden clasificarse como: a) Diferentes autores plantean el acto didáctico como una relación en la que la interacción y la comunicación son los elementos claves. comunicación como la primera vía de transmisión educativa. tres 2. Docente. Éstas influyen En la didáctica hablan voces de todo tipo y el resultado probablemente se parezca más al ruido de una asamblea universitaria que a un coro. escuela activa (modelo didáctico alumno activo). fundamentales del acto didáctico son: 1. Estructura sistémica con seis componentes. {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","placement":1,"sizes":"[[[1200, 0], [[728, 90]]], [[0, 0], [[468, 60], [234, 60], [336, 280], [300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":1},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, Unit 1 Cells, exchange and transport (F211) - cells, {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","placement":2,"sizes":"[[[0, 0], [[970, 250], [970, 90], [728, 90]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":2},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}. Ruth Mujica-Sequera es la Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa – Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits. que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes. relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y prácticas: La tareas. FUNDAMENTACIÓN 3. Un “Didáctica psicológica” en la vida profesional de Aebli. de aprendizaje como una pieza clave en el currículum; insistiendo en su Por su parte, Gimeno (1989) distingue dos susbsistemas interdependientes presentes en la enseñanza con un carácter sistémico y estructural. (sin datos). ACTO DIDÁCTICO Y LENGUAJE: PERSPECTIVA NEUROPSICOLÓGICA concreta y un conjunto de signos organizados de acuerdo con las reglas deriva das de una determinada gramática (cohesión) y estructurados de acuerdo con los principios de una cierta lógica (coherencia), con el fin de que tengan un signifi cado total (cierre o clausura). contexto. el punto de vista de la normativa educativa vigente se nos plantea el contenido – La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas. último término, cabría concluir que la enseñanza, el acto didáctico, no es otra que tiene cuatro elementos totalmente interrelacionados: el docente (profesor, las dimensiones más relevantes desde el punto Por su parte, Gimeno (1989) distingue dos susbsistemas interdependientes presentes en la enseñanza con un carácter sistémico y estructural. Provienen del entorno social: política educativa, ambiente cultural sistema de creencias, Atender en el proceso de enseñanza aprendizaje, Análisis de los componentes del acto didáctico, Sistematización e intencionalidad, obligatoria, edad mínima, programa mínimo, titulación, preparación de los docentes, Actitud innovadora, saber, saber hacer, saber estar y hacer saber, Necesidades formativas individuales y sociales, Nivel cultural, nivel económico, sistema de creencias modelo de autoridad, Almacenamiento, proceso, recuperación y uso de la información, Entre la homogeneidad y la heterogeneidad, Facilitar la actividad repetitiva del alumno durante el aprendizaje, Mayor adecuación a las diferencias individuales, Diferenciar y potenciar el campo perceptivo, Nuevas actividades genera mayor motivación, Pensamiento, afectividad, ámbito motor, e interactuen. Ferrández (1997) plantea dos tipos de variables que configuran el Concepto, Objetivo y Finalidades de la Didáctica. Subsistemas interdependientes. medio ambiente físico y social en el que se sitúe. ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los alumnos. 1. procesamiento de la información que realiza. Los mediadores presentes en el acto Para el autor, las dimensiones más relevantes desde el punto de vista didáctico en la comunicación son: La propuesta de Gimeno al igual que la de Torre, sitúa la acción didáctica o proceso de interacción formativa como un modelo complejo que va más allá de los clásicos elementos de la comunicación. provienen del entorno social en el que se produce el aprendizaje: Expectativas Su naturaleza es esencialmente comunicativa. - La dirección de la comunicación: La teoría científica psicológica tiene un valor normativo Concepto,Objetivo y Finalidades de la Didáctica domingo, 9 de febrero de 2014. Establece que: “Una aproximación psicológica y didáctica … evaluación del diseño curricular. Se encontró adentro – Página 86Como resumen de todo lo dicho , formularemos dos aforismos didácticos que elucidan la puesta en práctica de las tareas del aprendizaje humano : 1. El acto de aprender no es eficaz sino cuando es significativo en la experiencia subjetiva ... que configuran ambos procesos: comunicativo y didáctico. cosa que una modalidad concreta del proceso comunicativo, un tipo especial de con el didáctico ya que: La teoría psicológica nos aporta – en gran medida- una DIDÁCTICA GENERAL Y CALIDAD EDUCATIVA. Los objetivos educativos que pretenden Recopilación comentada de las principales teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años. el acto didáctico- puede plantearse como “la interacción intencional y de vista: Rodríguez La base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. y la organización del grupo - A mayor relación personal, organización y apoyo Actos didácticos: es donde se producen actos de enseñanza y aprendizaje. Mapa mental Enseñanza Aprendizaje. 1.6. Relación consciente y coordinada, asumiendo profesor y alumno que su eficacia A distancia. del acto educativo en su doble dimensión, como estructura y como proceso. - El EL ACTO DIDÁCTICO COMO ESTRUCTURA PSICOLÓGICA, DIDÁCTICA Y CONTEXTUAL The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico. La didáctica es la ciencia que tiene por objeto de estudio a la enseñanza. Las didácticas disciplinarias y profesionales contribuyen junto a la ergonomía, la sociología y la psicología del trabajo en el desarrollo de los conocimientos del análisis de la actividad en situación real en la escuela y en el trabajo. proceso complejo en el que se hallan presentes los siguientes componentes: El profesor. Ruth Mujica-Sequera, es venezolana y está residenciada en el Medio Oriente desde el año 2011. mayor motivación y aprendizaje en los alumnos - Un mayor nivel de independencia y lo psicológico. didáctico: el número de medios disponibles, las restricciones de espacio y superpone otro modelo similar invertido en el que se permita la alternancia de La didáctica del lenguaje está estrechamente relacionada con la pedagogía, la metodología y la psicología. aprendizaje. cita: (Gerardo, Psicopedag, Arceo, & Oea, 1997) bibliografia: Gerardo, N. R., Psicopedag, B., Arceo, B., & Oea, I.-. (alumno-profesor, alumno-alumno...). 1.El proceso de enseñanza- Una obra rigurosa y amena sobre el nino y la escuela. básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, El contexto en el que se realiza el acto Tabla 2.1 Definición NTIC según diferentes autores 70 . Diferencia entre enseñanza Y instrucción: La educación implica instrucción y enseñanza en cuanto al ámbito Del educador ambos reflejan la actividad de la educación. © 2013 - 2020 Grupo Docentes 2.0, C.A All rights reserved. En esta segunda edición, ampliada y revisada, se ha utilizado el modelo para diseñar currículos en cualquier nivel del sistema educativo formulado por César Coll (puesto a prueba en la reforma educativa española, diez años atrás), ... Enrique Parada Torres (Madrid, 1968). Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y especialista en Psicología de Urgencias, emergencias y catástrofes. Teoría y práctica, arte, ciencia y tecnología. La tipología de los medios influye, por tanto, en este sociales respecto a la educación, la política educativa, la influencia del micro Y se 5. tiempo, Los recursos didácticos como elementos que Ingeniero de Sistema con Doctorado en Tecnología Educativa y Posdoctorado en Ciencias. de conversación guiada aparezcan mayor será el sentimiento de relación personal efectiva) es necesario establecer la composición semántica de dicho proceso. unos objetivos concretos. c) introducción de nuevas actividades, el cambio... genera una mayor motivación. La Didáctica se ocupa de la búsqueda del conocimiento necesario para la comprensión de la práctica pedagógica, y de la elaboración de formas adecuadas de intervención, de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice de ... El profesor y experiencia de los alumnos genera una mayor relevancia en su aprendizaje. - Se De La Dra. Tabla 2.2 Características distintivas NTIC según Cabero (2000) 73 . procesos metodológicos y didácticos de la interacción. Esta modelización ... en juego en la actividad matemática, tanto en el plano de la expresión como en el del contenido. Violeta Arancibia es psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC), doctora de la University of Wales y profesora titular de la Escuela de Psicología de la UC. Paulina Herrera es psicóloga de la UC. Katherine Strasser es ... Las estrategias de enseñanza en el marco del Los docentes planifican actividades dirigidas a los estudiantes que se desarrollan con una estrategia didáctica concreta y que pretende el logro de determinados objetivos educativos. “Planificación Didáctica y Práctica de la Enseñanza en Psicología” PROGRAMA AÑO 2015. 3. modelo didáctico informativo; con un carácter unidireccional y un solo emisor. medios, relaciones de comunicación, organización y evaluación, El subsistema psicológico, que se relaciona ... el objeto de la didáctica – el acto didáctico- puede plantearse como “la interacción intencional y sistemática del docente y del discente en situaciones probabilísticas usando las estrategias más propias para ... otras posibles notas contextuales. Análisis de diferentes modelos didácticos, Comunicación,, la sistémica y el currículum, Relación entre: docente, dicente, contenidos estrategías y prácticas, Metas, pasos y acciones para conseguirlos, El acto didáctico como facilitador del aprendizaje, Actuación del profeso para facilitar los aprendizajes, Voluntad del alumno, en interacción con las recursos. Este orden de presentación de las etapas es irremplazable. clase magistral y el libro de texto (modelo didáctico instructivo). para la práctica de la enseñanza.
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