A balance of the rapprochement of the competency approach in Mexican higher education during the last decades in relation to different tendencies and processes of appropriation is offered. "Reflexión de la práctica: la profesionalización del docente" Ofelia Moreno Hernández, Irma Pérez Casillas y Leticia Martínez Pérez Vol. Objetivos específicos 1. Ese primer día al frente del salón, frente a todos aquellos estudiantes. Instrumentos de evaluación docente. 77-14p 77 Proceso de reflexión docente para mejorar las prácticas de evaluación de aprendizaje en el contexto de la educación para jóvenes y adultos (epja)Teachers' Reflection Process to Improve Learning Assessment Practices %%EOF Dispositivo de Análisis de Clases (DAC). Ella lograba el permiso de mi papá, (el primer triunfo), pero además se comprometía con mis padres a buscarme y a traerme de mi casa a los sitios de las competencias de comercio. Que los alumnos rellenen un cuestionario con preguntas sobre la labor del profesor (motivación, organización, actividades, clima del aula, diversidad…). Presentación La Evaluación al Desempeño Docente por estudiantes, se ha llevado a cabo en la Universidad Veracruzana, desde el año de 1999, en el marco de los lineamientos del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico (PEDPA). Los contenidos e instrumentos de la evaluación docente. No hay notas en la diapositiva. A pesar de todo, debo aclarar que las cosas que hice que 31 0 obj<>stream Proyecto Educativo Institucional 56038_2017-2021 Innovado. © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja 2021, Acepto que el asesor también me contacte a través de, Deseo recibir información de UNIR, así como del resto de empresas del, Grado en Maestro en Educación Infantil (Grupo Bilingüe), Grado en Maestro en Educación Primaria (Grupo Bilingüe), Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Pedagogía, Doble Grado en Maestro en Educación Primaria y Pedagogía, Mención en Enseñanza de la Lengua Inglesa, Mención en Pedagogía Terapéutica (Educación Especial), Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Primaria para Diplomados, Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Grado en Ciencias Políticas y Gestión Pública, Grado en Administración y Dirección de Empresas, Grado en Recursos Humanos y Relaciones Laborales, Curso de Adaptación al Grado en Administración y Dirección de Empresas para Diplomados, Grado en Ingeniería en Organización Industrial, Curso de Adaptación al Grado de Ingeniería Informática, Curso de Adaptación al Grado de Trabajo Social para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Educación Social para Diplomados, Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de idiomas, Máster Universitario en Neuropsicología y Educación, Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, Máster Universitario en Educación Especial, Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada, Máster Universitario en Educación Bilingüe, Certificado Oficial en Formación Pedagógica y Didáctica para Técnicos de Formación Profesional (COFPYD), Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje, Experto Universitario en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento, Experto Universitario en Psicomotricidad y Neuromotricidad, Experto Universitario en Trastorno del Espectro Autista, Experto Universitario en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria (DECA), Máster Universitario en el Ejercicio de la Abogacía, Máster Universitario en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Máster Universitario en Propiedad Intelectual y Derecho de las Nuevas Tecnologías, Máster Universitario en Derecho Penal Económico, Máster Universitario en Fiscalidad Internacional, Máster Universitario en Derecho de la Ordenación del Territorio y del Urbanismo, Programa Avanzado en Corporate Compliance (Certificado), Experto Universitario en Técnicas de Litigación en Juicio, Programa Avanzado en Consejos de Administración, Máster Universitario en Dirección en la Gestión Pública, Máster Universitario en Comunicación y Marketing Político, Programa Avanzado en Campañas Electorales, Programa Avanzado en Prevención de Blanqueo de Capitales y Financiación del Terrorismo, Programa en Desafíos del Orden Global: el Futuro de América Latina, Programa en Desafíos del Orden Global: el Futuro de Europa, Máster Universitario en Estudios Avanzados en Terrorismo: Análisis y Estrategias, Máster Universitario en Ciberdelincuencia, Máster Universitario en Estudios de Seguridad Internacional, Máster Universitario en Victimología y Criminología Aplicada, Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos, Máster Universitario en Dirección y Gestión Financiera, Máster Universitario en Gestión de Riesgos Financieros, Máster Universitario en Dirección de Procesos Estratégicos, Máster Universitario en Inteligencia de Negocio, Máster Universitario en Dirección Comercial y Ventas, Máster Universitario en Dirección del Comercio Exterior e Internacionalización de Empresas, Máster en Liderazgo y Desarrollo Personal, Programa en People Analytics & HR Analytics, Programa Avanzado en Finanzas para Directivos, Programa Executive en Chief Happiness Officer, Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA), MBA + Especialista en Dirección y Gestión de Entidades Deportivas, MBA + Especialista en Dirección de Proyectos, MBA + Especialista en Finanzas Corporativas Internacionales, MBA + Especialista en Business Intelligence, Ver todos los Postgrados de Marketing y Comunicación, Máster Universitario en Marketing Digital, Máster Universitario en Comunicación Transmedia, Máster Universitario en Comunicación Corporativa, Máster Universitario en Dirección de Marketing Estratégico, Máster Universitario en Inteligencia de Marketing, Máster Universitario en Comunicación y Visualización de Datos, Programa en Comunicación Estratégica Corporativa, Máster Universitario en Inteligencia Artificial, Máster Universitario en Seguridad Informática, Máster Universitario en Análisis y Visualización de Datos Masivos / Visual Analytics & Big Data, Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (PRL), Máster Universitario en Sistemas Integrados de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales, la Calidad, el Medio Ambiente y la Responsabilidad Social Corporativa (SIG), Máster Universitario en Dirección Logística, Máster en Ecología Urbana e Infraestructura Verde, Experto Universitario en Cloud Computing. Se aborda el desarrollo personal y profesional como resultado de una actividad evaluativa responsable, que debe ser inherente a la educación y a las políticas de mejoramiento de la calidad de la educación. En UNIR nunca estarás solo. AUTOREFLEXION Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE _____ Roxana Guadalupe Castillo Melara* "A todos los profesores y maestros que les pueda interesar y ayudar esta guía, con el deseo de que tanto alumnos y docentes recibamos el mejor beneficio dentro del proceso enseñanza aprendizaje" RESUMEN El presente ensayo tiene el propósito esencial de motivar a la reflexión y análisis de la . El diseño de herramientas de evaluación a la altura del desafío que supone la actividad docente y la capacidad de dar respuesta a aquellas dificultades que puedan surgir, marcarán la diferencia en la calidad que un centro educativo ofrece a su alumnado. Se encontró adentro – Página 39Evaluar cómo se ha desarrollado la actuación desde las diferentes dimensiones de influencia o impacto como la ... Evaluación y reflexión sobre la práctica docente son dos cuestiones ineludibles cuando hablamos de calidad en la formación ... Analizar y detectar si la práctica docente se adecúa a las particularidades de un grupo y a las necesidades de los alumnos. Se encontró adentro – Página 102( Diseño y desarrollo de procesos de autorreflexión sobre la práctica docente ) con una media de X = 2,34 y con la mayor desviación típica de todo el apartado ( 0,90 ) . Si el análisis del ítem 3.6 . revelaba unas carencias muy ... William Werther y Keith Davis, Administración de personal y recursos humanos, México: McGraw Hill Intera-mericana, 2000. La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado. La formación continua y complementaria de los docentes es básica. 0000000889 00000 n Identificación y búsqueda de buenas configuraciones didácticas. Detectar dificultades particulares que puedan repercutir en el proceso de enseñanza. Nuestros profesores imparten 1.600 horas de clases online a la semana. Reflexión y Autoreflexión (Después de la Práctica Docente) Reflexión: En la Práctica Docente, la maestra. Todo docente tiene una percepción creada sobre su asignatura. En función del método que se utilice podrá determinarse una periodicidad, pero los momentos habituales son al cierre de cada trimestre y del curso académico. 0000002720 00000 n La evaluación de los maestros y profesores, lejos de pretender ser una crítica a su trabajo o limitar su libertad de cátedra, se configura como un proceso para mejorar el desempeño de su labor y garantizar que se alcanzan los objetivos educativos que se ha marcado un centro educativo. Fuimos a diferentes pueblos a participar. parte de la docente y del alumnado. Zona de desarrollo próximo y mediación 99 2.5. De hecho, algunas de las funciones del PCC son las de implicar más a los profesores en su práctica docente y reflexionar sobre la misma. Se encontró adentroprocesos de enseñanza y aprendizaje, pareciera que muchos docentes siguen reproduciendo las mismas prácticas pedagógicas. ... y función docente, pero también de aquellos que tienen como objetivo diseñar, planear, implementar y evaluar ... Aunque reconozco que estuve muy nerviosa. La presente investigación describe un trabajo colaborativo de dos docentes de la Institución Educativa Rural Departamental Laguna, del municipio de Cucunubá-Cundinamarca, cuyo objetivo fue mejorar la práctica educativa a través de la ... Revista Supervisión 21 nº 31 Febrero 2014 ISSN 1886-5895 CASO PRÁCTICO: EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Julio Nando Rosales Publica USIE 3 seguimiento, y, en su caso, la petición de cuantas aclaraciones considere oportunas respecto Guardar Guardar INSTRUMENTO_Autorreflexion de la práctica docente . Se encontró adentro – Página 765Se requiere que a través de la práctica docente se genere educación en contextos de incertidumbre, ... En relación con el desempeño docente, Díaz y Rigo comentan que la práctica de autorreflexión del docente no es sólo sobre lo “qué ... 0000003822 00000 n La palabra evaluación nos remite a experiencias vividas cargadas emocionalmente que han dejado huella en nosotros en relación a lo que entendemos . EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE Tal y como se recoge en el art. Se encontró adentro... de la discusión crítica, en procesos de autorreflexión en los que intervienen diversas perspectivas disciplinarias. ... un marco legislativo) y brinda las herramientas para su adecuada gestión y concreción en la práctica docente. Se encontró adentro – Página 10La evaluación que te planteamos engloba orientaciones prácticas y cuestionarios encaminados ala auto-evaluación del ... práctica docente exige un momento inicial de autorreflexión que en un segundo momento, puede derivar en pedir la ... ¿Qué entendemos por evaluar? Seguimiento de los resultados académicos de los grupos que tiene asignados cada docente. Enseñanza experiencial como elemento de la práctica reflexiva 95 2.4. actas y registros oficiales de evaluación, los resultados de la aplicación de los Kit de evaluación 2016 y 2017, la sistematización del monitoreo y acompañamiento al desempeño docente de la IE Andrés Avelino Cáceres y aplicado el instrumento de 0000001098 00000 n Comercio en el Condado. 4) 4) Seguimiento del proceso de aprendizaje; acciones de comprobación y mejora del proceso de aprendizaje (ampliación, recuperación, refuerzo) Estos cuatro aspectos están teóricamente diferenciados aunque se interrelacionan en la práctica. agradece, que ni siquiera se toma en consideración... ahí precisamente radica la diferencia entre el maestro común y corriente y el maestro que deja huellas en su escuela y en sus estudiantes. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA, S.A. (en adelante, “UNIR”), tratará los datos de carácter personal que usted ha proporcionado con la finalidad de atender a su solicitud de información, reclamación, duda o sugerencia que realice sobre los productos y/o servicios ofrecidos por UNIR, incluido por vía telefónica, así como para mantenerle informado de nuestra actividad. En la evaluación de los procesos de enseñanza y de nuestra práctica docente tendremos en cuenta la estimación, tanto aspectos relacionados con el propio documento de programación (adecuación de sus elementos al contexto, identificación de todos los elementos,…), como los relacionados con su aplicación (actividades desarrolladas, respuesta a los intereses de los alumnos, selección de . porque no puedo ver a nadie con una necesidad y no ofrecerme para El proceso de evaluación docente persigue, por tanto, unos objetivos que podemos sintetizar en: Analizar y detectar si la práctica docente se adecúa a las particularidades de un grupo y a las necesidades de los alumnos. cit., p.22). Entre las bondades que genera, según Perrenoud (2010), esta metodología permite solucionar con éxito situaciones prácticas, favorece aprender de la propia práctica, promueve la construcción individual o grupal de propuestas para la mejora de la intervención docente mediante la reflexión metodológica, aporta profesionalidad al docente y . 1997 INTRODUCCIÓN La presente Guía para la reflexión y evaluación de la propia práctica docente es un nuevo instrumento de ayuda que se ofrece al profesorado de las distintas etapas educativas, por si la consideran útil, para cumplir la obligación que Se encontró adentro – Página 73Reflexiones para la práctica docente A.J. Mainé, Rafael Jiménez Fernández, María José Rodrigo Delgado, Romero, ... la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la autorreflexión, autoevaluación y evaluación. SÍNTESIS: Los tres ejes de este artículo son: el profesor estratégico, el enfoque de investigación-acción en el marco de las teorías sobre la práctica de la función docente, y la investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del . 0000001777 00000 n 0000001227 00000 n Siempre evaluamos al alumnado… pero, ¿permitimos que el alumnado evalúe la asignatura o nuestra intervención didáctica? 0% 0% encontró este documento útil, . Lugo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Especial. Se encontró adentro – Página 112Ésta es la espiral de la autorreflexión compuesta por ciclos de planificación , acción , observación , reflexión ... en el sentido de que involucra a los participantes en la reflexión crítica sobre prácticas concretas y reales ... 29 17 Somos muchos los que creemos que las oposiciones no evalúan cómo . Consejos e ideas, Formación integral a través de la educación personalizada, La evaluación de la práctica docente: importancia y cómo implementarla. Además de la experiencia que se adquiere con los años, programas de postgrado como el Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos permiten a los profesionales del sector educativo adquirir las competencias necesarias para planificar, impulsar y evaluar medidas que mejoren la educación en sus diferentes áreas y funciones. Lugo. No porque sean malas, sino por los riesgos y las responsabilidades que se corren. Arquitecturas y soluciones (AWS y Azure), Experto Universitario en Peritaje Informático e Informática Forense, Máster Universitario en Diseño Gráfico Digital, Máster Universitario en Diseño y Desarrollo de Videojuegos, Máster Universitario en Diseño y Producción Multimedia, Máster Universitario en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, Máster Universitario en Diseño de Experiencia de Usuario, Máster Universitario en Neuropsicología Clínica, Máster Universitario en Investigación en Psicología, Máster Universitario en Psicología Forense, Máster Universitario en Intervención Psicológica en Niños y Adolescentes, Máster Universitario en Gestión de la Seguridad Clínica del Paciente y Calidad de la Atención Sanitaria, Máster Universitario en Avances en Oncología y Hematología Pediátricas, Máster en Dermofarmacia y Formulación Cosmética, Máster en Nutrición, Obesidad y Técnicas Culinarias, Máster en Prevención y Cáncer Hereditario, Máster en Enfermedades Infecciosas y Tratamiento Antimicrobiano, Máster en Dirección y Gerencia de Oficina de Farmacia, Experto Universitario en Inteligencia Emocional, Experto Universitario en Ortopedia para Farmacéuticos, Máster Universitario en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento, Máster Universitario en Dirección e Intervención Sociosanitaria. La evaluación es un proceso es muy importante dentro del aula, que permite valorar las habilidades e identificar las debilidades de aprendizaje en los educandos, es una herramienta del docente para reflexionar sobre los logros propuestos y los que realmente han obtenido los alumnos, teniendo elementos para replantear su práctica docente y lograr los objetivos planteados. Como parte de mis funciones como inspectora de educación, en cumplimiento con la norma y en aras a conseguir una mejora en los resultados académicos del alumnado, considero necesario supervisar la evaluación de la práctica docente que el profesorado debe incluir en sus programaciones, según contempla el Decreto 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el currículo y . Se encontró adentro – Página 70Opeka, una herramienta de evaluación en línea para docentes y centros escolares en relación con sus competencias y culturas ... de evaluación de las competencias TIC de docentes (Destrezas, actitudes, motivación, prácticas pedagógicas, ... 77-14p 77 Proceso de reflexión docente para mejorar las prácticas de evaluación de aprendizaje en el contexto de la educación para jóvenes y adultos (epja)Teachers' Reflection Process to Improve Learning Assessment Practices Dar la clase me encantaba, ya que me apasiona dar clases de Educación Comercial. Autorreflexión crítica y observación de la práctica. Abstract. Si te gustó publicación comparte en tus redes sociales. A su vez, le informamos que vamos a realizar un perfilado de sus datos de carácter personal para poderle enviar información personalizada en función de sus intereses. trailer El alumno, su bienestar y su aprendizaje, está en el centro de esta concepción. Una evaluación para mejorar la calidad solo se logra, por una parte, a través de la autorreflexión y crítica de quien es evaluado y, por otra, de las decisiones que se tomen a partir de los resultados, siempre tendiente al desarrollo de las capacidades, cuando se trata de la evaluación de la práctica educativa, de lo contrario, la . Tres de los estudiantes destacados como estudiantes sobresalientes del programa, hicieron el portafolio electrónico en mi casa, los domingos. En esta oportunidad les presentamos, el módulo de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la Práctica Docente en Aula. Desde el lunes 26 de julio comenzó la elaboración de los instrumentos para el proceso de evaluación 2021. El tema de esta memoria es La función formativa de la evaluación en un currículum integral. Conocimiento. Sesión 24 de febrero APRENDIZAJE Y EVALUACION EN MATEMAT ICAS. Se encontró adentro – Página 293Autorreflexión y evaluación de la práctica docente. El Salvador: Universidad del Salvador. Cerda, H. (2002). Los elementos de la investigación. Bogotá: Editorial El Búho. Chiavenato, Idalberto (1994). Administración de recursos humanos. Todo docente tiene una percepción creada sobre su asignatura. Nota: Si solo busca la rubrica, navegue hasta el final de esta página.. Según Sthepen Sawchuk la evaluación del desempeño docente es un proceso formal utilizado por la escuela para revisar la efectividad del trabajo del docente en un curso salón de clases. Se encontró adentro – Página 74Eficacia percibida y práctica docente Leonor Prieto Navarro. que autorregulan sus propias acciones dependen de las habilidades de auto - observación y de auto - evaluación y de los juicios personales sobre sí mismas , que incluyen ... Se encontró adentro – Página 183TÍTULO DE LA DOCENCIA COMPROMISOS UNIVERSITARIA . ... Los cuestionamientos relacionados pretenden inducir al lector , especialmente al docente universitario , a una autorreflexión y a una autoevaluación sobre su quehacer diario en las ... El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere un seguimiento continuo de sus avances con el objetivo de detectar a tiempo aquellas iniciativas o metodologías que no están teniendo el resultado deseado y corregir aquellas fallas o errores que se encuentren. Unidad N° 4: Análisis y Evaluación de las Prácticas Áulicas. A medida que pasaba el tiempo me sentía más segura. ayudar. ¿Quieres saber más sobre la evaluación de la práctica docente? El portafolios. Se encontró adentro – Página 108Un enfoque etnográfico del contexto escolar significa actitud inicial para una autoevaluación, autorreflexión ... “Es imprescindible introducir al docente en la investigación de su propio medio de acción, identificando en una sola ... Se encontró adentro – Página 84Consideramos la metaevaluación como la autorreflexión crítica , contextualizada y pluridisciplinaria que hace el docente sobre su práctica evaluativa para comprenderla y mejorarla . La definición propuesta puede ayudar a enfatizar el ... El proceso de evaluación docente persigue, por tanto, unos objetivos que podemos sintetizar en: El proyecto educativo de centro (PEC) de cada colegio o instituto es el documento que se encargará de definir los criterios, prioridades y planteamientos metodológicos para implementar su programa educativo. La evaluación es una herramienta para conocer el impacto logrado en un centro escolar a través de las diferentes iniciativas educativas. Estamos de acuerdo con Fernández (2004) en que "Requiere considerar al profesor como un profesional autónomo y responsable, capaz de participar activamente en la evaluación de su propia función docente y del conjunto de componentes y elementos que configuran su actuación, y como consecuencia, de todo ello, participar en la mejora de la . 29 0 obj<> endobj Se encontró adentro – Página 413Diseño formularios como un recurso digital de evaluación para la unidad de aprendizaje que imparto. Autorreflexión de la práctica docente Avanzado 1. Gestiono una plataforma LMS para el desarrollo de la unidad de aprendizaje que imparto ... 8 del RD 1630/06 que establece las enseñanzas Se encontró adentroRetroalimentación del alumnado, que es similar a la herramienta de autorreflexión excepto en que son los alumnos en vez ... tener un compañero o colega que observe, evalúe y aporte sugerencias sobre un aspecto de la práctica docente. 7. En el ámbito más circunscrito de la práctica docente Arbesú, y Figueroa (2001), Loredo (2000), Arbesú y Rueda (2003), señalan que resulta pertinente desarrollar programas de evaluación y formación docente que promuevan la realización de un trabajo reflexivo de los profesores acerca de su acción docente, para que a partir de estas . DESCARGA AQUÍ MÓDULO DE MONITREO ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN. 8 del RD 1630/06 que establece las enseñanzas Se encontró adentro – Página 141Cuestionarios sobre la práctica de la evaluación en el aula (Morey, 2001: Anexo III). ... Técnicas de autoevaluación docente Herramienta de autorreflexión Lista - 141 - DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA. Por Graciela Simari y Mónica Torneiro Finalizamos el año escolar y ya definimos la calificación, promoción y acreditación de nuestros alumnos. Se encontró adentro – Página 78A continuación vamos a abordar la evaluación de la práctica docente entendida , no solamente como un elemento o simple ... al igual que sucedía en la evaluación del proceso de enseñanza , supone sobre todo un ejercicio de autorreflexión ... El docente como profesional de la enseñanza obtiene con un portafolio una visión de desarrollo de su docencia a través del . La práctica reflexiva es "una aproximación bottom-up al desarrollo profesional docente que se basa en la creencia de que los profesores, tanto experimentados como noveles, pueden mejorar la comprensión de su propia enseñanza reflexionando sistemática y conscientemente en sus experiencias de enseñanza" (Farrell, 2007:9). Es un proceso básico tanto para dar seguimiento al progreso de los alumnos como para conocer si la respuesta de los docentes, del centro y de las propias Administraciones se adecúa al desafío que supone la educación en la actualidad. Comprobar que la implementación de la programación educativa se ajusta a lo planificado. Se puso muy contenta y lloró cuando le dije que deseaba emularlas a ella y la Sra. Recuerdo que la primera vez que fui a San Juan fue con ella. Se encontró adentroNo obstante, al concluir la práctica investigadora un % de los alumnos reconocieron haber utilizado esta ... La gran mayoría de los alumnos mostró su dificultad para evidenciar la autorreflexión tanto individual como en grupo. Evaluar con Práctica Reflexiva. La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Por eso soy como soy. Likewise, two examples of good practice in the Mexican context . Usted podrá revocar el consentimiento otorgado, así como ejercitar los derechos reconocidos en los artículos 15 a 22 del Reglamento (UE) 2016/679, mediante solicitud dirigida en Avda. Un tutor realizará un seguimiento individualizado y te ayudará en todo lo que necesites. Javier Loredo Enriquez, Evaluación de la práctica docente en educación superior. En esa ocasión no gané, imagínense no sabía modelar, no sabía maquillarme y mucho menos utilizar un "blower". EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE Tal y como se recoge en el art. Un portafolio docente es una selección coherente de materiales que incluyen evidencias y reflexiones sobre el proceso de enseñanza del profesor que ponen de manifiesto la calidad de su práctica docente en relación al aprendizaje y desarrollo escolar de sus alumnos.
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